Uzmanlık — Kurumlar için
Okullar, vakıf eğitim kurumları, özel eğitim kuruluşları ve kamu kurumlarıyla beş alanda çalışıyorum. Alanlar birbirinden bağımsız hizmet kalemleri değil; aynı sistemin birbirine bağlı parçaları. Bir kurumda ölçme sistemine dokunmadan öğretmen gelişimi kurulamıyor, öğretmen gelişimi olmadan da eğitim modeli kâğıt üstünde kalıyor.
Kurumlar bize iki cümleyle geliyor
Hizmet içi eğitim çoğu kurumda etkinlik olarak kurgulanıyor: seminer yapılır, imza toplanır, dosya kapanır. Ölçülmeyen bir süreç gelişmez — bir hafta sonra sınıf eski hâline döner.
Öğretmen gelişimi ve performans sistemleri →Ölçme çoğu kurumda not üretmek için yapılıyor, karar üretmek için değil. Sonuç raporlanır, dosyalanır, orada kalır. Veri birikir, karar birikmez.
Ölçme, değerlendirme ve akademik kalite →Beş alan
Kurumun eğitim modelini yazılı, ölçülebilir ve devredilebilir bir yapıya çevirmek.
Ölçme sonucunu bir puana değil, bir sonraki adımın tarifine çevirmek.
Gelişimi bir etkinlik değil, ölçülen ve tekrarlanan bir döngü olarak kurmak.
Teknoloji kararını bir satın alma kararı olmaktan çıkarıp eğitim modeli kararına bağlamak.
Eğitim vizyonunu, karşılığı olan bir organizasyon ve karar yapısına bağlamak.
Kanıt
Bu alanlar bir hizmet listesi değil, saha kaydı.
Aşağıdaki sayılar Koç Üniversitesi Sosyal Etki Forumu (KUSİF), Sarıyer Kaymakamlığı ve Sarıyer İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğiyle yürütülen öğretmen gelişim çalışmalarına aittir.
Ayrıntılı kariyer geçmişi ve iş birliklerinin tamamı için hakkında sayfasına bakabilirsiniz.
İletişim
Kurumunuzun hangi alanda tıkandığını konuşalım.
İlk görüşme, hangi alanın gerçekten gerekli olduğunu birlikte belirlemek içindir.